5 de Septiembre...... Dios, Familia, Comunidad y Cultura por los niños en Las Brisas

Titeres El Muñequero

   El títere surge con el hombre primitivo, cuando vio su sombra reflejada por las hogueras que hacía en las paredes de las cuevas. Entonces, al moverse, se movían esas imágenes y ahí fue donde surgió la necesidad de hacer esas figuras y las hizo con la piel de los animales que cazaba. Eran planas, hechas de piel de animales. Fue la primera manifestación de títeres que existió, se crearon para el teatro de sombras.

   
    El Grupo de Títeres El Muñequero es el resultado del Taller de Creatividad Infantil Cotara, durante las actividades realizadas en el primer trimestre del año 2.010 en la comunidad de Malpica El Toro, Villa de Cura.

    El Grupo de Títeres El Muñequero utiliza la expresión como un medio de  acción, de un hacer, de  un construir siendo estas una de las formas  más idóneos para ejercer y desarrollar la creatividad del juego. Aquí es donde podemos destacar la importancia del juego dramático y del juego teatral.

   La realidad actual de nuestra sociedad se traduce en una total violencia en todas sus expresiones, ausencia de valores e incertidumbre, esta realidad nos lleva a volvernos más individualistas y competitivos y se generan todo tipo de bloqueos, emocionales y físicos. Por medio del Grupo de Títeres La Muñequera queremos ofrecer elementos que le den la posibilidad a los niños de abrir canales de comunicación; en los títeres encontramos un vehículo posibilitador de catarsis, un recurso que da lugar a tramitar al niño su propia realidad. Su empleo como técnica expresiva es muy importante, ya que la personalidad del títere adquiere características del intérprete-niño, que se comunica con los otros títeres casi sin darse cuenta.

   Esta actividad teatral permite al niño hablar, mejorar su lenguaje y enriquecer su vocabulario. A su vez, su importancia radicará en el proceso que protagonizará cada niño al realizar sus propios títeres, manipularlos ensayando diferentes movimientos, interactuar con los títeres de sus compañeros, improvisar diálogos, pensar en un guión asistido, dramatizar cuentos. Todas esas actividades se fundamentan en la nueva ética de la educación alternativa, que tiende a hacer del niño y del individuo en general, un ser social protagonista de su propio aprendizaje y de su desarrollo cultural. 

  Proponemos que no se limiten las posibilidades del títere solo a estas actividades anteriormente mencionadas sino que adquiera mayor protagonismo en las actividades escolares, permitiendo que el niño sea el protagonista , imaginando sus propios personajes, fabricando sus muñecos, creando sus diálogos, manipulando sus títeres, improvisando sus argumentos.

    El mundo individual del niño sufre con el títere una transformación de sus poderes imaginativos y corporiza su ensueño poético en realidad tangible. El trabajo con títeres debe dar al niño material poético imaginativo, así, este mismo material será acrecentado con todo lo que el niño posee dentro de sí, para integrarlo luego en su mundo real. Por eso, para enseñar títeres a un niño son necesarios una gran paciencia y un sentido pedagógico libre. Dejar que él manifieste solo sus entusiasmos y condiciones, sin ninguna traba y aceptando todo lo que aporte de su mundo interior.